ŠKOLSKI PROJEKT: AKTIVNOSTI U LISTOPADU

Kako ( i smijemo li) razgovarati s Chat GPT-jem?

Učenici petih razreda danas su na satu Matematike upoznali ChatGPT i Perplexity, jezične modele umjetne inteligencije koji koriste obradu prirodnog jezika kako bi stvorili konverzacijski dijalog sličan ljudskom. Najvažnije od svega, naučili su da ih do svoje trinaeste godine ne bi smjeli samostalno koristiti, a nakon toga – do punoljetnosti – dozvoljeno je, radi obrade osobnih podataka, uz suglasnost roditelja. Na primjeru pretrage o broju stanovnika europskih država, naučili smo kako provjeriti informacije koje nam daje UI, kako prepoznati izvore koje koristi te kako i zašto je potrebno postavljati dodatna pitanja umjetnoj inteligenciji. Drugim riječima, vježbali smo kritički razmišljati, a ne slijepo vjerovati. Nakon rasprave, uslijedio je kreativni dio sata – upoznavanje zastava europskih država i broja njihovih stanovnika.

Tatjana Brešćanski

Osjeti i osjećaji

Uz nastavnu temu iz Likovne kulture Osjeti i osjećaji, učenici su tehnikom gvaš izrazili svoje osjećaje, uspomene i sjećanja za sve one drage osobe koje više nisu među nama.

Motivom Svjetlo svijeće prisjetili smo se da svako ima nekog koga nema.

Nada Brdar

Koliko je zvjezdano noćno nebo?

Osmi razredi trenutno iz Geografije uče o svemiru pa su pronašli podatak da u svemiru ima više zvijezda nego što na Zemlji ima zrnaca pijeska. Odlučili su zajedno s učiteljem istražiti koliko je to zvijezda pa su pitali umjetnu inteligenciju (Gemini). AI je odgovorila kako je to jako neprecizna procjena, a nakon što su inzistirali procjenila je taj broj na 22 trilijarde zvijezda. Kako nisu znali koliki je to broj AI nam je napisala što je trilijarda.

Potom su zatražili koliko se zvijezda može vidjeti noću na nebu. AI je odgovorio da ovisi o svjetlosti u gradu, naoblaci i sl., ali da na najzvjezdanijem nebu, daleko od svakog grada i bez ijednog oblaka možemo vidjeti najviše 6000 zvijezda.

Milenko Zovko

Eiffelov toranj kakav ne vidimo

Sedmi razredi postavljali su pitanja iz Povijesti o Eiffovom tornju. Umjetnu inteligenciju su zamolili da izabere najbolje pitanje i objasni zašto. Izabrala je pitanje Ante Rekića iz 7. C. Objasnila je kako je bilo pitanje koje je najviše dokumentirano u povijesnim izvorima. Također, imali su raspravu o tome treba li koristiti umjetnu inteligenciju ili ne jer su neki rekli kako to nikad ne bi koristili jer sve što im AI kaze bude netočno. Kako bi dokazao szuprotno, učitelj je zamolio AI (Copilot) da navede i pokaže slike 5 znamenitosti koje bi svaki turist u Parizu trebao posjetiti. Najprije su zajednički naveli i AI je navela sve u skladu s očekivanjima.

Zaključak je bio da treba koristit AI, ali da podatke ne treba uzeti sa 100% sigurnosti.

Milenko Zovko

EmoBot – Srce i um u kodu

Na satu Informatike učenici osmišljavaju i programiraju humanoidnog robota koji ne samo da “razmišlja” pomoću umjetne inteligencije, već i “osjeća” pomoću emocionalne inteligencije. Cilj je stvoriti digitalno biće koje razumije ljudske emocije i zna kako pomoći čovjeku na suosjećajan način. Učenici su prezentirali svog robota i objasnili na koji bi im način pomogao u svakodnevnim aktivnostima.

Maja Štefanac

Briga o mentalnom zdravlju

Učenici su sudjelovali u radionicama koje su se bavile temom prijateljstva i zahvalnosti. Pisali su pozitivne poruke svojim prijateljima i raspravljali o tome na čemu su zahvalni. Ova aktivnost bila je savršen način za učenike da nauče kako prepoznati i cijeniti dobre stvari u svom životu, što je ključ za očuvanje mentalnog zdravlja.

Gabrijela Romić

Tematska karta mojih osjećaja u Vinkovcima

Učenici petih razreda izrađivali su tematsku kartu svojih osjećaja u Vinkovcima. Na topografskoj karti označili su deset njima važnih mjesta te ih prikazali simbolima i emotikonima koji kod njih izazivaju određene osjećaje – sreću, tugu, opuštenost, umor ili uzbuđenje. U kreativnom planiranju simbola koristili su alat umjetne inteligencije, a kroz aktivnost učili samostalno izraditi tematsku kartu te razumjeti njezine osnovne elemente – naslov, legendu i mjerilo.

Andrea Dujić

Kad brige napadnu! – Moj plan otpornosti

Školska pedagoginja tijekom listopada održala je s učenicima drugih razreda radionicu pod nazivom „Kad brige napadnu! – Moj plan otpornosti“. Tijekom radionice učenici su razgovarali o tome što su brige, kako nas mogu „gnjaviti“ te su naučili različite načine kako se s njima nositi. Kroz praktične aktivnosti vježbali su tehnike poput zapisivanja i gužvanja briga, ubacivanja papirića u „kutiju briga“, svjesnog disanja te traženja podrške od osobe od povjerenja. Radionica je potaknula učenike na razvijanje emocionalne otpornosti i prepoznavanje načina na koje mogu pomoći sami sebi u trenucima kada su zabrinuti.

Suzana Kurtušić

Nove objave

Najnoviji komentari