N@ica u svijetu emocija i ekrana
Ova radionica namijenjena je učenicima od 1. do 4. razreda osnovne škole i usmjerena na razvoj emocionalne inteligencije djece u kontekstu svakodnevnog korištenja digitalnih tehnologija te na osvještavanje utjecaja ekrana na osjećaje i ponašanje.
Kroz priču o N@ici, razgovor i kreativne aktivnosti, učenici su učili prepoznati i imenovati osnovne emocije (sreća, tuga, ljutnja i strah) koje se mogu javiti tijekom korištenja digitalnih uređaja. Poseban naglasak stavljen je na razvoj empatije, emocionalnog izražavanja i samoregulacije.
Završni dio radionice bio je usmjeren na učenje jednostavnih strategija za nošenje s neugodnim emocijama izazvanima ekranima, poput uzimanja pauze, dubokog disanja i traženja pomoći odraslih. Aktivnost doprinosi ciljevima projekta jer povezuje emocionalne vještine s odgovornim i svjesnim korištenjem digitalne tehnologije.
Maja Štefanac
Semafor emocija
Učenici 3. a razreda na Satu razrednika za školski projekt igrali su igru „Semafor emocija“. Cilj igre je bio naučiti prepoznati, imenovati i izraziti emocije te razvijati emocionalnu pismenost. Za tu igru su nam bili potrebni semafori pa smo ih prethodno izradili od kartona i kolaž papira.
Na početku aktivnosti prvo smo razgovarali o osnovnim emocijama: sreća, tuga, ljutnja, strah i … i povezali s bojama na semaforu. Crvenom bojom smo iskazivali emociju ljutnje, straha, boli i sl. Žuta boja je predstavljala ravnodušnost, „Baš me briga“, nije me dirnulo i sl., a zelena – ugodne emocije, sreća, radost, ljubav… Učenici su aktivno sudjelovali, izražavali svoje osjećaje s navedenim primjerom situacije, učili čitati tj. prepoznati emocije kod prijatelja te objašnjavali odabir boje za pojedinu emociju.
U drugom dijelu aktivnosti izrađivali smo semafore od kartona i kolaž papira pri čemu su učenici pokazali kreativnost, strpljenje i međusobnu suradnju.
U trećem dijelu aktivnosti učili smo kako kontrolirati emocije u stresnim situacijama. To smo radili kroz vježbe disanja tzv. „Balon disanja“ (duboko udahni i napuhni „balon“ trbuhom, polako izdahni).
I na kraju smo povezali sve naučeno igrajući igru „Emocionalni semafor“ uz primjere različitih situacija.
Marina Barunčić
Ljubavni slatkiš
U sklopu projekta umjetne i emocionalne inteligencije provedena je likovna aktivnost s ciljem poticanja emocionalnog izražavanja i razvoja kreativnosti. Učenici su likovnom tehnikom tempere slikali „Ljubavni slatkiš“, zamišljeni dar osobi koju vole, čime su kroz likovni izraz prikazivali vlastite osjećaje.
U radu su koristili osnovne i izvedene boje te uočavali suprotne odnose toplih i hladnih boja. Razgovorom o Valentinovu osvješćivali su pojam ljubavi i zaljubljenosti, koje su povezivali s toplim tonovima boja, ali i s osjećajima bliskosti, prijateljstva i brige za druge.
Aktivnost je pridonijela razvoju emocionalne pismenosti, samosvijesti i empatije te povezivanju umjetničkog izražavanja s brigom o mentalnom zdravlju.
Nada Brdar
U našem razredu – emocije, prijateljstvo i umjetna inteligencija
Učenici 1. b razreda sudjelovali su u kreativnoj aktivnosti pisanja pjesmice „U našem razredu“ uz pomoć alata umjetne inteligencije. Aktivnost je bila usmjerena na razvoj emocionalne inteligencije, suradnje i pozitivnih odnosa među učenicima.
Kroz zajedničko osmišljavanje stihova učenici su izražavali osjećaje prijateljstva, pripadnosti i međusobnog poštovanja, dok je umjetna inteligencija korištena kao poticaj za oblikovanje teksta. Likovnim izražavanjem dodatno su prikazali emocije i vrijednosti koje njeguju u razredu.
Aktivnost je povezala kreativnost, emocionalno izražavanje i odgovorno korištenje umjetne inteligencije te pridonijela jačanju pozitivne razredne klime.
Dubravka Herceg
Klikni pametno: izrada digitalnih postera o online sigurnosti
U sklopu aktivnosti INA eKidsLab, pod vodstvom učiteljice Lidije Škrlec, učenici su povodom Dana sigurnijeg interneta izrađivali digitalne postere u alatu Canva na temu sigurnog i odgovornog ponašanja na internetu. Za osmišljavanje poruka i važnih formulacija o zaštiti na internetu koristili su ChatGPT, a zatim su ideje samostalno oblikovali u vizualno privlačne i sadržajno jasne postere u Canvi.
Učenici su radili u paru, pa je poseban naglasak bio na suradnji, dogovaranju i zajedničkom donošenju odluka – od odabira poruka i izgleda postera do rasporeda elemenata i završnog dizajna. Tijekom rada razvijali su digitalne vještine, kritičko promišljanje i svijest o online sigurnosti, ali i komunikacijske vještine kroz timski rad. Aktivnost je bila vrlo uspješna: učenici su pokazali kreativnost, odgovornost i veliki interes za temu te su kroz praktičan rad dodatno osvijestili važnost sigurnog ponašanja u digitalnom okruženju.
Lidija Škrlec
Code Pink for Kindness – Zajedno protiv nasilja
Povodom Dana ružičastih majica, učenici su sudjelovali u kreativnoj aktivnosti u suradnji s učiteljicom engleskog jezika Lidijom Škrlec i učiteljicom informatike Majom Štefanac. Koristeći digitalni alat Canva, učenici su izrađivali postere s porukama protiv nasilja, usmjerene na empatiju, razumijevanje emocija i pozitivnu komunikaciju.
Tijekom rada učenici su razvijali digitalne vještine te učili kako se tehnologija i umjetna inteligencija mogu koristiti za oblikovanje jasnih i snažnih vizualnih poruka. Istodobno se poticao razvoj emocionalne inteligencije kroz prepoznavanje osjećaja, suosjećanje i promišljanje o vlastitom ponašanju u stvarnom i digitalnom okruženju. Izrađujući postere na engleskom jeziku, učenici su jačali jezične kompetencije i osvijestili važnost odgovorne i nenasilne komunikacije.
Lidija Škrlec i Maja Štefanac
